움직임을 통하여 환경을 경험함으로써 효과적으로 움직이는 능력의 습득 및 탐색, 창의적 사고, 추론과 문제 해결, 움직임 개념 형성과 자신감이나 바람직한 자아상 확립 등의 학습 효과를 획득하여 심동적, 인지적, 정의적 목표를 동시에 성취하는 종합적 교과로서의 특성을 가진다.
또, 체육과 교육
움직임 등을 묘사해 보게 된다. 그 후 이를 종합하여 대상을 설명하는 문제를 만들게 되는데 bubble map을 통해 사고를 확장시켜 설명하는 문장을 만드는 기초를 다질 수 있도록 구성하였다.
Ⅲ. 본시 교수-학습 과정안
일 시
2010. 10. 5(화) 1교시
대 상
남: 16명
여: 14명
총: 30명
장소
2학년
사고과정을 자극하기 위해 다양한 재질을 고려
-운동감각 발달 :운동기능을 증가시켜 촉각적 탐색을 촉진하며 역으로 촉각적 탐색능력의 발달은 움직이려는 노력을 가중시킨다.
-시각발달 : 시각 발달 품목 선택 시 밝기의 정도, 색상, 움직임을 고려한다.
-청각발달 : 청각발달 프로그램에는 모든 측
움직임과 상호작용으로부터 나온다는 점을 강조하며 또한 정신이 행동을 자극하는 방식과 정신과 행동이 인간의 사회 환경에 영향을 주고받는 방식을 강조하고 있기 때문에 정신분석이라고 불린다. 정신분석에서 행위는 단지 우연히 발생한다기보다는 인간의 사고과정으로부터 일어난다는 원리인 정
. 이외에도 개인적 구성주의를 주창한 사람들로는 Glaserfeld나 Duit 등을 들 수 있다.
사회적 구성주의를 주창한 대표적인 사람으로는 Vygotaky를 들 수 있다. 그는 개인이 속한 역사적, 문화적 특성이 개인의 사고에 어떻게 영향을 끼치는가에 초점을 두었다.
2) 구성주의와 쓰기 교육
가)쓰기의 개념
움직임이 없이 한 가지 자세를 계속 취하며, 다른 사람에 의해서 피동적으로만 움직이는 현상을 말한다.
*심리적 기제 : 긴장형 정신분열병의 긴장성 혼미로 인해 나타난다.
4) 우회증, 우원증(circumstantiality)
목적한 생각에 도달하나 주제가 상세하고 지엽적으로 흐르고 우회하는 것(여러 가지 연상
사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 이용하여 연구한
교수를 역임하였다. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정(思考過程)의 하부구조를 밝히는 것이다.
과정이며, 자신의 입장에서 다른 사람을 더 잘 이해하기 위한 수단이라는 점에서 역사이해의 방식으로 중시되어 왔다. 근래 우리나라 교육과정이나 수업현장에서도 역사적 사고방식의 하나로 감정이입의 문제가 관심을 모으고 있는데 ‘역사를 역사답게’ 배우고 가르쳐야 하겠다는 움직임과 밀접한
과정개발과 장학위원회(Association for Supervision and Curriculum Development)`는 미국에서 3대 교육과정의 개혁 경향 중 하나로서 포트폴리오를 꼽았다. 교육평가 전문가, 관련 학회 활동, 관련 전문 행정가, 현장 교사 등이 모두 대안적 평가 방안으로 또는 학생들의 학습에 대한 측정 방법으로, 또한 반성적 사고